很喜歡作者在描繪場景的細節以契合腳色心境的部分，有一種近似於看電影的感覺。
也很喜歡結尾的轉折，讓原本悲傷的故事還是有一個溫暖的happy end

作者總是很容易的就從一個現象推導到一個結果，例如：因為瑞典風景美好所以提供了設計天然的色彩和元素

但是同樣的條件在其它的國家也都適用，並不能夠真的說明甚麼。比較像是作者個人的有感而發。

其實只看了前面五章，作者這本書寫於1973年，有些觀念想法放在今天顯然不合時宜
另外對東方國家(以緬甸為例)有一種歐美人士的誤解，覺得佛教文化比較重視道德，歐美在未來的發展應該參考這些亞洲國家
卻沒有了解到被他拿來當作榜樣的這些國家，其經濟、民主、環境...等等各方面比起歐美都還有更多的問題
認為小型企業對環境的破壞比較可控，卻沒提及其實規模不大起來很難研發更環保的創新技術。
再回頭看看台灣其實很多中小型的企業，在沒有政府輔導補助，也沒有確實開罰的情況下更難完善設備，甚至有很多偷排廢水的情形，覺得書裡寫的其實和現實不太一致。

未成年人並不總是不夠成熟，而不能為自己做決定，即使是如生死這樣重大的決定。

讓我想到參選市長的 Ethan Sonneborn ，一個13歲的小男孩

如果我們重新的，仔細的檢視兒童人權的問題：一般而言我們認為小孩沒有能力為自己人生中重大的事情做決定，可是真的如此嗎？父母是否真的知道自己比孩子還知道什麼對孩子最好？

一開始我們看到的是安娜，但到最後不管是安娜還是凱特，其實我們回到同一個問題：父母是否總是為自己的孩子做了最好的決定？

你為他們做決定，出發點是為了他好的，你覺得你是對的，卻很少問過他想要什麼？或是他覺得他需要什麼？你忘記了他是另一個人類，而別人的心思往往難以琢磨。

《姐姐的守護者》其實很適合所有面臨親子教養問題的人看，這並不只是一個醫學倫理的故事而已。

很可愛的故事，隨著輕快的節奏和主角一起走過奈良的大街小巷；特別喜歡作者對奈良當地街景和佛寺的描寫，看完會很想去奈良旅行~

在看的時候一直有一種感覺，書中的某些觀點從現在看來彷彿有些過時(發展就是先進、就是好...開發中國家要如何透過勤勉、節儉等文化特質提高產能並向已開發國家邁進...等等)
但回頭一看發現本書出版於2003年，是我國中地理課本還在大力讚揚新自由主義與國際分工的年代。我看了兩章後決定不看了，書中所描述的模式與狀況實在非常不適用、也難以處理當代社會的難題。

作者的文字很累贅，斷句斷的也很奇怪，讀起來並不流暢；全書的重點是在介紹芬蘭教育中的各個面向，在不斷強調芬蘭教育中不與他人競爭的文化，卻又不斷提到國際競爭力這樣的話，我自己並沒有很喜歡。

書雖厚，但對話居多，讀起來其實很快也很順，劇情的鋪排上也沒有不好，但就是非常討厭男主角。
不清楚白石一文本人是怎麼看的，但是我看完實在無法喜歡男主角，也沒辦法對他產生同情或是共鳴。
主角的性情非常自溺，充滿了對這個世界、對他人自以為是的揣測。
也許是因為我既非男性也不是日本人的緣故？
在故事的最後主角擅作主張所做的那些事情其實讓我滿毛骨悚然的...

劇情並無特出之處，也沒有解謎的懸疑感，甚至男主角自以為是又充滿父權主義的思想都讓人受不了。

劉和平的大明王朝講述的是海瑞罷官的故事，是一個愛民如子小官對抗整個腐敗大明朝官場的故事。不知何故，此書在描述官場鬥爭的部分非常精采，每一個眼神，每一句話，每一個細微動作後面的微言大義絲絲入扣，叫人驚豔。但是一旦鏡頭轉到農民抗爭，愛民如子的地方官員站出來為人民爭取的橋段，總是脫離不了樣板戲的矯情。過分的熱血澎湃，對角色心理上的描寫缺乏真實感，實為本書的一大敗筆。 總的來說，本書在劇情上精彩跌宕，但其美中不足之處也很明顯。