＜內容簡介＞ 　　臺灣的中小學校長辦學心事何人知？ 　　校長從新手上任，滿懷理想、誠惶誠恐，後來漸入佳境，逐漸調整步伐，然後雲淡風輕、怡然自得。但校長可能更深刻感受到：學校領導與行政雖然有一些可為之處，但卻有更多不可為與難為之處。面對這些校務經營的難為之處，有的校長在飽經風霜之後，選擇急流勇退；但也有的校長仍然懷抱著理想與高度使命感，堅苦卓絕，乘風破浪而前進。 　　這套「中小學校長的心情故事」專書，所呈現的正是臺灣中小學校長在經營學校的歷程中，各式各樣酸、甜、苦、辣的內心深刻感受。這套書所呈現的都是學校行政及校長學教科書書本上所沒有講的，也是研究臺灣本土學校行政與校長領導彌足珍貴的材料。 　　這套專書分為《中學校長的心情故事》以及《小學校長的心情故事》兩本書，中學部分收錄高中職校長作品12篇，國中校長作品18篇；小學部分收錄小學校長作品53篇。這套書是繼2006年1月出版的「中小學校長談校務經營」（上、下冊）之後，再次推出的校長學重要巨作，對於臺灣中小學學校經營及臺灣本土校長學實務的研究，是非常珍貴的材料。 　　本書主編林文律，目前為國立臺北教育大學教育經營與管理學系副教授。林博士長期關注校長學，並致力於台灣本土校長學實務的探索與推廣。 ＜作者簡介＞ 　　林文律（阿律），國立臺北教育大學教育經營與管理學系副教授。1951年出生於台中市郊區的農村，從小務農，嫻熟農事，並養成吃苦耐勞、堅忍不屈的精神。 　　自1963年就讀初中開始，即偏愛英文。大學及碩士班（語言學及英語教學雙碩士）均主修英文，並以在大學從事英語教學為職志。1977年開始在大學執教英文，1979年初次在大專校院接觸學校行政工作。1982年底首度留美回來，開始對領導發生濃厚興趣，心中產生的好奇與疑問是：領導是什麼？領導有何作用？1987年決定再度赴美。這次轉換領域，到美國賓州州立大學就讀教育行政博士班，並且開始關注校長學；心中的好奇與疑問更加聚焦於校長：校長是什麼？校長如何能為學校與學生帶來正向的作用？1990年獲得教育行政博士學位，回到臺灣之後，在國立臺北教育大學及另一所大學同時任教教育行政與英語教學相關學科。 　　由於鍾情於校長學，因此持續對校長學保持高度關注。2001年在國立臺北教育大學創設台灣第一個「中小學校長培育與專業發展中心」，並舉辦一系列大型的校長學與校長專業發展國際學術研討會。2005年邀請了台灣本土95位中小學校長撰稿，完成了《中小學校長談校務經營》（上、下冊）之艱鉅主編工作，交由台灣的知名出版社　　心理出版社，於2006年1月正式出版。2009年9月至2010年8月，將近一年期間，歷經各種辛苦，多方一再嘗試邀稿，終於成功邀請到83位校長（包括12位高中職校長、18位國中校長，以及53位國小校長）撰寫校長的心情故事，分別編成《中學校長的心情故事》與《小學校長的心情故事》兩本書，並再次商得心理出版社之同意，慨允出版。這第二套校長學專書，一方面對台灣本土校長學的發展與推廣做出不可忽略的貢獻；另外，也為有志於從事台灣本土校長學實務研究的人，再次增添了一批珍貴的校長學參考材料。 ★ 目錄 1 柯　份　　校務經營的困境與解決問題的策略 2 范姜春枝　這一條路 3 林福建　　教育，我的最愛！ 4 秦慧嫻　　曾經走過　彌足珍貴 5 李柏佳　　校長生涯原是夢　覺醒已