＜內容簡介＞ 　　知識管理已成為21世紀的風潮，相關的研究與論著紛紛出現。眾多的論著常以概念、現象及理論介紹，相對的，能兼具理論、概念，又搭配實證觀點來說明的並不多。本書寫作兼顧理論與實證觀點，有系統的說明教育知識管理。本書共有十章：第一章是知識管理界說；第二章說明知識的類型及其目的；第三章說明知識管理的理論基礎；第四章是統計與知識管理；第五章為多變項統計與知識管理；第六章分析影響教師知識管理的因素；第七章對教師知識管理的驗證；第八章為資訊素養與知識管理；第九章是學校組織文化與知識管理；第十章則是教育知識管理的展望。本書將知識管理作整合性的實證分析，並以教育觀點來解說，可以說是具有科學性與系統性，是一本適合中小學老師、大學生或研究所師生閱讀的作品。 ＜作者簡介＞ 張芳全 現職：國立台北教育大學教育經營與管理學系副教授（2006年8月迄今） 學歷：國立政治大學教育學系博士 經歷：1996～2001　行政院經建會從事教育政策規劃、政策分析、審議與評估 　　　2001～2006　國立台北教育大學國民教育學系助理教授 　　　2005～2006　中國測驗學會秘書長 學術獎勵：2003、2004、2005、2006、2007年均獲得行政院國科會專案研究獎助 著作：教育問題與教育改革──理論與實際（1996，商鼎，四版） 　　　教育政策（2000，師大書苑） 　　　教育政策分析與策略（2000，師大書苑） 　　　教育政策立法（2000，五南） 　　　教育政策導論（2000，五南） 　　　教育政策分析（2004，心理） 　　　教育議題的思考（2005，心理） 　　　教育政策指標研究（2006，五南） 　　　教育在國家發展的貢獻（2006，五南） 　　　教育政策規劃（2006，心理） 　　　新移民子女的教育（2007，心理）（主編） 　　　作者並於國內學術期刊TSSCI期刊發表十多篇實證性論文 專長：教育政策分析、教育經濟學、量化研究方法 ★ 目錄 第一章　知識管理界說 第一節　知識管理的意涵 第二節　資料、資訊與知識 第二章　知識的類型及其目的 第一節　知識的類型 第二節　知識管理的目的 第三章　知識管理的理論基礎 第一節　知識管理循環 第二節　知識管理及其理論 第四章　統計與知識管理 第一節　統計的正誤用 第二節　單變項統計的應用 第五章　多變項統計與知識管理 第一節　運用多變項統計的目的 第二節　多變項統計的應用 第六章　影響教師知識管理的因素 第一節　分析背景 第二節　分析設計 第三節　發現與啟示 第七章　教師知識管理驗證 第一節　分析背景 第二節　分析設計 第三節　發現與啟示 第八章　資訊素養與知識管理 第一節　分析背景 第二節　分析設計 第三節　發現與啟示 第九章　學校組織文化與知識管理 第一節　組織文化的意涵與研究 第二節　組織文化與知識管理的研究設計 第三節　組織文化與知識管理的發現 第十章　教育知識管理的展望 第一節　學理的展望 第二節　實務的展望 回TOP↑