＜內容簡介＞ 從芝山巖學堂、臺灣總督府國語學校、臺北師範學校，一脈相承再擴展出來的各類學校，就是臺灣近代學校教育的源頭。北師校史不僅是臺灣教育史的核心，同時也建構出臺灣美術史、文學史、音樂史、政治社會運動史中最重要的篇章。歷史經驗的教訓是奮發向前的動力，也是未來發展的指南針，精彩圖輯最能鮮活大家過往的歷史記憶。讓本書以圖從頭說起北師這個金字招牌的光榮事蹟，以及臺北教育大學淵遠流長的故事。 ★本書特色： 詳盡敘述國立臺北教育大學，從始至今的創校史。 ★目錄： 序 圖說臺北師範校史（一～三章） 目錄 1　立基：從芝山巖學堂到國語學校1895-1896 1.1.　（本時期校史概說） 1.2.　校史從芝山巖開始 1.3.　總督府國語學校開校 1.4.　國語學校的附屬學校 1.5.　女子師範教育的先聲 1.6.　郊區的大安公學校 2.　宏業：台北師範學校1919-1927 2.1.　（本時期校史概說） 2.2.　臺灣教育體系的制度化 2.3.　文武町，三線道，大南門大學校 2.4.　1920年代師範學校的學生生活 2.5.　入學的窄門 2.6.　北師學潮拔刀事件 2.7.　大安公學校裡的國師校友 3.　薪傳：臺北第二師範學校的成立與合併1927-1945 3.1.　（本時期校史概說） 3.2.　下內埔芳蘭之丘的北二師 3.3.　萬中選一的入學試驗 3.4.　在教室與學寮間度過的青春歲月 3.5.　武裝化的學生身體 3.6.　鍛鍊身心的競技與課外活動 3.7.　邁向廣大的教育現場 3.8.　台北第二師範學校附屬公學校 3.9.　北二師學生騷動 3.10.　一二師合併，戰時女子部疏散 ＜作者簡介＞ 何義麟（國立台北教育大學台灣文化研究所副教授） 簡宏逸（國立台灣師範大學台文系博士班） 蕭柏暐（國立台北教育大學台灣文化研究所碩士） 江杰龍（國立台灣師範大學台灣史研究所碩士） 許嘉峻（國立台北教育大學台灣文化研究所碩士班） 林智遠（國立台北教育大學校友服務中心秘書） 殷婉軒（國立台北教育大學台灣文化研究所碩士班） ★內文試閱： 1.立基：從芝山巖學堂到國語學校1895-1896 1.1. （本時期校史概說） 1894夏天，清朝與日本為了朝鮮問題爆發甲午戰爭，清朝戰敗，隔年兩國簽訂馬關條約，明定臺灣、澎湖成為日本之領土。在此之前，日本並沒有治理海外殖民地之經驗，為了統治這個異民族居住的島嶼，日本政府積極籌畫。日軍來台之初，雖曾遭逢各地民眾的抵抗，但因武力懸殊，北部地區很快就被控制。1895年6月17日，日軍在臺北城內舉行了始政儀式，開始著手建立其統治體制，同時也逐步導入完整的近代新式教育制度。 臺灣總督府體制下，負責建立近代教育制度的是民政局代理學務部長伊澤修二。依照日本著名教育家伊澤的規劃，臺灣教育事業大致可分為緊要事業與永久事業兩部分，前者目標在於培育當局急需的語言人才，包括臺日籍教師與官吏，後者目標則是創設國語學校與師範學校。依照原定計畫，國語學校培育日籍教師與新領土統治工作者，師範學校則是培育臺籍教師的機構。為了培養語言人才，1895年7月12日，伊澤領導學務部員在芝山巖開漳聖王廟，開始進行臺灣語言研究，並積極推動國語傳習工作，這就是最初的「芝山巖學堂」。在邊上課邊摸索研究臺日語言教材編纂的情況下，四個月後學堂有了第一批畢業生，而臺灣史上第一本日語教科書《日本語教授書》也在此時誕生。 1896年3月31日，總督府公布直轄學校官制，芝