古典詩詞真的沒有那麼難！ 運用孩子們的感知，揮別填鴨式、背多分的傳統苦讀法！ 從故事與遊戲中，輕鬆學到古典詩詞的奧妙 讀後必達目標── ．激發孩童對古詩詞的學習興趣 ．陶冶性情，培養美感經驗 ．開拓文學胸襟，提升國文閱讀力 且看景美巷五個臭皮匠，如何賞玩新讀經典，進而知往鑒今？可載舟，亦可覆舟的古詩愛情密技，如何引發一場小災難？來自隔壁水景街的戰帖，引發一場空前絕後、火力全開的詩謎頂尖對決，景美巷的孩子要如何展開詩詞攻防戰呢？ 本書結合李崇建多年的實戰教學與演講經驗，運用可引發孩子們感知的故事，重新包裝古典詩詞，融入詩詞的意境與原有典故，連結學童感興趣的話題，運用各種媒材與次文化，讓孩子介入古典的範疇。再以文字遊戲逐漸引導，進而理解一般詩詞的意義與格律，最後附錄一小部分耳熟能詳、優美的詩詞為結，將耳熟能詳的詩句，喚醒與深化生命中和古人共鳴的美感經驗，引動孩童對詩詞的自主性探索。 ★內文試閱： 第一章　最難忘的一闕詞 像我這樣調皮搗蛋的小孩，很少專心於學校的功課。我只在乎何時可以到河裡抓魚、在巷子裡注意漂亮的鄰家女孩，或者正準備對誰惡作劇！ 有時候你會看見我安安靜靜？那一定是躺在床上睡覺，或者一頭栽入故事書的想像世界，再不然就是默背幾首古典詩詞。 為何要讀古典詩詞 調皮的孩子看故事書可以理解，但怎麼會去背誦古典詩詞呢？ 也許我覺得會背詩詞很酷，也覺得詩詞的句子很美，莫名地就想背起來。比如說每次看到春天的花朵，秋天的月亮，我就隨口唸出：「春花秋月何時了，往事知多少……。」我也不知道那是什麼意思？就覺得自己很「了」那樣的景色，那樣的心情。比如看到同學很憂傷，我就會倚老賣老地唸出辛棄疾的：「少年不識愁滋味，愛上樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。」彷彿自己已經不是少年，而是歷盡滄桑的成人了。若是看到喜歡的女孩，我不敢搭訕，也不敢親近，我就會仰天長嘆：「此情可待成追憶，只是當時已惘然。」也不管自己唸誦時，是否和古典詩詞的境界相同，也不管是否誤用、錯用古詩詞，就是覺得心中有一種莫名的感覺，有點兒說不出來的美，或是韻味之類的東西。 那時我只是一個不寫功課，不愛洗澡的邋遢小學生，我哪懂得古典詩詞的韻味？哪裡知道詩詞背後的含意？只知道耍帥、耍酷與「自爽」而已。現在想起來，當時的模樣一定很欠扁吧！即使如此，我覺得親近古典詩詞，就是要這樣開始，而不是先死記硬背，去應付考試，也不是先理解詩詞大意。如果對一首詩沒有感覺，只是要我背誦，或者先求我理解，做為小學生甚至中學生的我，一定痛苦不堪吧！又怎麼會覺得詩詞是美妙的呢？ 如果你喜歡周杰倫的歌，喜歡方文山的詞，或者喜歡任何一首歌與歌詞，那一定是歌詞或者歌曲讓你有了感覺。我猜古時候的詩詞歌賦，對古人而言，一定也有這樣的特質！ 為何要讀古典詩詞？我的理由很簡單，只是因為有感覺而已。 那感覺是怎麼來的呢？ 難忘的感傷故事 我印象最深刻的一首詩詞，也是我第一首會背的詩詞，背後卻有著一段傷感的記憶，讓我終身難忘，那是關於童年巷子裡的一段故事。也許因為這個故事，讓我對古典詩詞有了感覺。現在我將這個故事寫出來，也許你會有一點兒感覺。 我童年居住的地方，是一條像蚯蚓