本書以教學系統設計界著名學者蓋聶教授的學習條件論與近代認知科學的訊息處理理論為論述的基礎。作者們從教學系統的觀點，由鉅而微地論述了教學設計的整個歷程；更難得的是，全篇的討論都是以「學習者的學習」為核心，且除了理論的闡釋，還有實例的說明推薦本書做為「教學原理」或「教材教法」的教本或主要參考書；因為它不僅便於接受師資培育的學生理解，更可幫助學校教師即學即用。 Chapter 01 教學設計簡介 Chapter 02 設計教學系統 Chapter 03 教學的結果 Chapter 04 各種的學習：心智技能與策略 Chapter 05 各種的學習：訊息、態度和動作技能 Chapter 06 學習者 Chapter 07 界定表現目標 Chapter 08 學習工作之分析 Chapter 09 教學目標的編序 Chapter 10 教學事件 Chapter 11 可利用的教學科技 Chapter 12 設計個別的課程 Chapter 13 評估學生的表現 回TOP↑